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看到了他们对挚爱职业恪尽职守的信念和精神

产品简介 :  2022年7—8月,1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习,收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动,积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验,在教育部教师工作司的指导下,《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000
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产品介绍

 


 

  2022年7—8月,1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习,收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动,积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验,在教育部教师工作司的指导下,《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇,经过初选、终选两轮遴选流程,最终选出150篇稿件。

  现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示,希望藉此传播、推广先进经验和模式,为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。

  摘要:7月20日,国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题上线。为贯彻落实习“积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领”的重要寄语和关于数字中国建设的重要指示,以暑期教师研修为契机,以信息技术2.0为依托,南京市宝善幼儿园的教师们进行了内容丰富、形式多样的暑期研修专题活动。

  新冠疫情暴发以来,教师的线下观摩培训受到了影响,很多实地参观及讲座培训不得不暂停举办。依托网络平台和线上技术的高速发展,教师的研修学习逐渐转为以线上为主的数字化学习。同时,随着信息技术2.0时代的到来,教师的信息技术能力也在飞速提升。在这场教育变革中,这些变量正让传统的教育教学、师资培训发生着根本性变化。

  疫情突袭,为确保广大师生的健康安全,鼓楼区“鼓楼e课堂”及时开启,幼儿云端学习,停课不停学。南京市宝善幼儿园的青年教师利用身边的教育资源,积极报名参与录制线上微课。

  由于微课的授课形式与以往的集体活动不同,因此教师们对于如何选择活动主题、如何制作视频均有许多疑问。为了让教师们对微课录制有清晰的概念,园部成立了“在线微课小组”,举行了一场“微课录制”的教研活动。经验丰富的孙老师将自己的心得体会制作成PPT分享给小组成员。讨论环节,组员积极交流在录制中遇到的疑难问题,孙老师结合自己的微课向大家一一进行解答,并鼓励组员们开动脑筋,探索更多的微课录制之道。

  在《指南》和《纲要》要求的基础上,汇集教师智慧,建设微课资源库,使幼儿在家期间,有针对性的获得多领域多层次的发展,从而满足不同幼儿的实际需求。例如,手指游戏类、绘本阅读类、体育锻炼类、科学实验类、音乐绘画类、身体健康类等等。微课以其独有的特性帮助师幼双边活动打破时空限制,变得更加灵活。从时间上来说,幼儿可以根据自身情况自主选择合适的时间进行学习;从空间上来说,微课使得师幼互动不仅仅发生在教室,为学生时时处处学习提供了可能和便利。

  南京市宝善幼儿园的全体教师提高认识,紧跟时代步伐,优质高效完成学习任务,实现了“三提升一全面”的总体发展目标。在线上培训中,徐雯老师为教师介绍了《教师信息技术应用能力提升工程2.0》的具体内容,并对各能力点进行了解读,帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容,提升了教师对信息技术2.0的整体认知,为教师们下一步的学习指明了方向。教师们根据自身实际情况,选择相应能力点,进行理论学习、方案撰写、视频录制等等,全部完成学习任务,信息技术应用能力也得到较大提升。

  教育部在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上,研究制定《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》,将原云平台改版升级为国家中小学智慧教育平台。本次2022暑期教师研修上线了诸如《深入学习贯彻习关于教育的重要论述》《师德典型引领》《新时代教师职业行为十项准则》《心理健康问题的识别与处置》《家校协同育人》《全国科学教育暑期学校》《影视中的“国之大者”》《实施科学保教 促进幼儿内涵提升》等师德教育专题。南京市宝善幼儿园的教师们按照课程大纲进度,完成了专题的线上学习。

  通过观看视频,聆听专家的讲解,教师思考如何才能做好一名幼儿教师。教书育人,立德树人,是教师必须做到的。教师要有所发展就要注重学习,转变自身角色。新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论工作的实践者,就是一线教师。在新时期,教师要自我学习、终身学习。教师的角色也要作相应转变,紧跟时代步伐。

  新的理念和思想就是尊重幼儿的个性,鼓励自主探索、合作交流的学习方式,关注幼儿的情感态度。教师根据幼儿年龄特点创设充满趣味的学习情境,激发他们的学习兴趣。最大限度地利用幼儿好奇、好动、好问等心理特点,紧密结合五大领域的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。启迪幼儿积极思考,激发幼儿的求知欲。由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识。

  从14位时代楷模的身上,看到了他们对挚爱职业恪尽职守的信念和精神。“小赢凭智,大胜靠德”“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。幼儿是人,是主动发展的人,更是不成熟的人,以人为本就是以幼儿为本。要关注幼儿的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为幼儿全面发展和终身发展奠定基础。在教学过程中,教育学生要有爱心、耐心、恒心和平等心。

  在网络时代,信息技术为教育提供了丰富的教学手段,开启了智慧教育的新时代今年会app下载。信息技术与课程的结合不是简单的叠加,教师应探索信息技术与教学融合的优化教学模式。线上学习,完善知识与技能体系;线下实践,将技术与教学充分融合。

  作为新时代的教师,应主动吸纳当今最新技术,与时俱进,不断提升和学习。在实际教学中超越自我,不断提升教育思想和技能。学习各种关于信息技术的专业知识,持之以恒,努力优化自我的专业技能,更好地适应现代化社会的发展需求。

  多个专题的研修,让教师深刻地意识到作为一名教师,要学习的东西还有很多。家庭教育的智慧、家校合作的方式、心理健康知识等等都需要不断学习,积极创新。学习无止境,只有不断拓展专业知识,更新教育理念,方能与时俱进,紧跟时代步伐。